C.E.I.P. C2 Parque Almunia

Coautor: Juan García- Giralda Ruiz


Periodo:2008
Promotor: ENTE PÚBLICO DE INFRAESTRUCTURA Y SERVICIOS EDUCATIVOS. CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN




Ciudad: Granada
Presupuesto de la ejecución material: 1.936.782,73 €


Sup. sobre rasante: 2.900 m²


Se trata de un concurso convocado por el Ente Público de Infraestructuras y Servicios Educativos de la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía. En nuestra propuesta el edificio se desarrolla longitudinalmente, adaptándose a la morfología del solar, con una planta de alzada en la zona de Educación Infantil y dos en la de Educación Primaria y Administración. La entrada de los alumnos de educación primaria se realiza por el centro de la fachada, accediendo a un hall de generosas dimensiones, en el que se disponen la conserjería y secretaría para una mayor operatividad. En planta baja se ubica, de forma separada y con acceso independiente, el aulario de educación infantil. Se proyectan dos núcleos de comunicación vertical en los laterales de la zona de Educación Primaria, para el acceso y evacuación de la planta superior, dando cumplimiento a lo especificado en el CTE DB-SI. En la planta primera, a la izquierda y manteniendo cierta privacidad, se encuentra la sala de profesores, el despacho del director, el despacho del jefe de estudios y los aseos de profesores constituyendo un núcleo autónomo y diferenciado, pero en contacto con la zona de primaria. La zona docente de educación primaria, se estructura en las dos plantas mediante un pasillo central con aulas a lado y lado, junto con un paquete de aseos en sus extremos, permitiendo un faseado coherente y con un gran ahorro económico. El gimnasio se propone como edificio exento, con fachada y acceso a la pista polideportiva, complementándola. Los porches cubiertos se sitúan anexos al edificio y próximos al área de juegos de Educación Primaria. El acceso a la biblioteca podrá ser independiente del centro de enseñanza, posibilitando su uso en horarios distintos de manera autónoma. El desarrollo de las diferentes fases está planificado, para que no suponga una alteración en el funcionamiento escolar durante su ejecución, ni tampoco una transformación estructural en la organización docente, sino una mera anexión natural, que no cause ningún tipo de perturbación funcional.